Тренер в стрелковом спорте должен рассматриваться как архитектор высококоординационной деятельности, а не только как специалист по исправлению техники.
Актуальность исследования
Стрелковый спорт занимает особое место среди видов спортивной деятельности, поскольку в нём результат зависит не только от физической подготовленности, технического навыка или качества оружия, но от способности человека точно организовать себя в ограниченный промежуток времени. Стрелок должен видеть, распознавать, выбирать, координировать движение, управлять психическим состоянием, соблюдать темп, использовать пространство и выполнять точное действие в момент, когда ошибка становится немедленно видимой.
В отличие от многих видов спорта, где действие развивается постепенно и допускает длительную коррекцию, стрелковая задача предельно сжата во времени. Вылет мишени, появление цели, смена положения, необходимость выбора последовательности поражения или удержания темпа требуют от человека не простого технического умения, а целостной организации памяти, сознания, внимания, тела, инструмента и решения.
Именно поэтому стрелковый спорт может рассматриваться как одна из наиболее точных моделей исследования высококоординационной деятельности человека.
Под высококоординационной деятельностью в настоящем исследовании понимается такая форма человеческого действия, при которой память, сознание, психика, зрение, тело, пространство, время, оружие и задача согласуются в единую систему для достижения точного результата.
В стрелковом спорте эта проблема проявляется особенно ясно. Человек может иметь технический навык, но промахиваться из-за позднего распознавания. Он может иметь хорошую физическую подготовку, но терять результат из-за страха. Он может быстро стрелять, но выбирать неправильную последовательность поражения целей. Он может владеть оружием, но не уметь использовать пространство, темп, боеприпас, дистанцию и собственное положение.
Следовательно, подготовка стрелка не может быть сведена только к обучению технике выстрела. Она должна рассматриваться как формирование человека, способного сохранять координацию действия в спортивной стрелковой задаче.
В настоящей диссертации такими базовыми моделями выступают Скит и спортивно-стрелковая система UTS.
Скит представляет собой чистую модель высококоординационного стрелкового действия. В нём заранее заданы площадка, номера, траектории, вылет мишени, ритм серии, положение стрелка и структура упражнения. Но даже при известной геометрии задачи стрелок промахивается, что показывает: главная проблема находится не только во внешней мишени, но и во внутренней организации человека.
UTS, напротив, представляет расширенную спортивно-стрелковую систему, где к точности добавляются скорость доступа к оружию, движение, распознавание целей, выбор последовательности поражения, использование среды, выбор темпа, выбор боеприпаса, прогнозирование обстановки и создание преимущества в ходе стрелковой задачи.
Таким образом, Скит позволяет исследовать чистую координацию стрелка, а UTS — её расширенную спортивно-стрелковую реализацию.
Степень разработанности проблемы
Проблема подготовки стрелка традиционно рассматривалась в нескольких направлениях: техника выстрела, стойка, хват, вкладка, работа зрения, дыхание, спуск, устойчивость, психическая подготовка и соревновательная готовность. Эти направления имеют несомненную практическую ценность, однако часто изучаются раздельно.
В результате возникает методический разрыв: стрелка обучают элементам, но не всегда обучают целостной организации действия. Он знает, как выполнить отдельный технический приём, но не всегда способен собрать действие в условиях времени, давления, ошибки, усталости или изменения задачи.
В настоящем исследовании предлагается иной подход. Стрелковая подготовка рассматривается не как сумма технических элементов, а как процесс формирования высококоординационной деятельности человека.
Теоретическими основаниями данной работы выступают три линии:
- теория памяти Попова;
- теория сознания Яковлева;
- координационная модель действия Спиридонова
Память рассматривается как система хранения опыта, сценариев, ошибок, двигательных программ и стрелковой школы.
Сознание рассматривается как система распознавания, выбора, приоритизации, контроля и управления задачей.
Координация действия рассматривается как способность человека согласовать тело, внимание, ритм, пространство, инструмент и решение.
Особое значение имеет линия Спиридонова, если рассматривать её не только через САМ, а шире — как инженерное понимание человека в действии. В представленной монографии по системе Спиридонова САМ описывается не как «книга приёмов», а как инженерная система подготовки человека: экономия силы, управление равновесием, работа через механику тела, разрушение структуры противника, адаптация под усталость, оружие и пространство.
Эта логика важна для стрелкового спорта, потому что стрелок также действует не отдельной рукой и не отдельным глазом, а всей системой: телом, вниманием, памятью, сознанием, оружием и пространством.
Проблема исследования
Основная проблема исследования состоит в том, что в стрелковом спорте результат часто объясняется техническими факторами, тогда как поражение мишени или промах являются итогом более сложной системы.
Промах может возникнуть не потому, что стрелок «плохо нажал на спуск», а потому что он поздно увидел, неверно распознал, неправильно выбрал темп, потерял устойчивость, нарушил ритм, испугался, неверно использовал пространство или не смог восстановить действие после ошибки.
Следовательно, центральная проблема диссертации формулируется так:
каким образом формируется высококоординационная деятельность человека в стрелковом спорте на базе дисциплины Скит и спортивно-стрелковой системы UTS?
Иначе говоря, исследование отвечает не только на вопрос, как научить стрелка попадать, а на более глубокий вопрос:
как формируется стрелок, способный сохранять управление собой, задачей, оружием, пространством и результатом?
| Объект исследования | Высококоординационная деятельность человека в стрелковом спорте. |
| Предмет исследования | Механизмы формирования высококоординационной деятельности стрелка на базе дисциплины Скит и спортивно-стрелковой системы UTS. |
| Цель исследования | Разработать теоретико-методологическую модель формирования высококоординационной деятельности человека в стрелковом спорте и обосновать её на материале дисциплины Скит и спортивно-стрелковой системы UTS. |
Гипотеза исследования
Если подготовка стрелка строится не как накопление отдельных технических навыков, а как формирование согласованной системы памяти, сознания, координации, зрения, движения, темпа, пространства и оружия, то стрелок становится способен устойчиво выполнять высококоординационные задачи в условиях спортивного давления, ограниченного времени, необходимости точного результата и изменения стрелковой обстановки.
Задачи исследования
- Раскрыть понятие высококоординационной деятельности человека применительно к стрелковому спорту.
- Определить место стрелкового спорта как модели исследования сложного человеческого действия.
Проанализировать дисциплину Скит как чистую модель высококоординационного стрелкового действия. - Обосновать спортивно-стрелковую систему UTS как расширенную модель формирования и проверки высококоординационной деятельности стрелка.
- Рассмотреть роль памяти в формировании стрелковой школы, сценарного распознавания, двигательных программ и устойчивого результата.
- Рассмотреть роль сознания в распознавании задачи, выборе темпа, приоритизации целей и управлении ошибкой.
- Раскрыть координационную модель действия на материале Спиридонова без сведения её исключительно к САМ.
- Сформулировать двенадцать регуляторов спортивно-стрелкового превосходства в системе UTS.
- Разработать критерии диагностики сформированности высококоординационной деятельности стрелка.
- Определить методические основания подготовки тренера как архитектора координации стрелка.
Научная новизна исследования
Научная новизна исследования состоит в том, что впервые высококоординационная деятельность человека рассматривается как самостоятельная категория применительно к стрелковому спорту на базе двух моделей: дисциплины Скит и спортивно-стрелковой системы UTS.
В работе обосновывается положение о том, что результат стрелка определяется не только техникой выстрела, а степенью согласования памяти, сознания, психики, зрения, движения, пространства, темпа, оружия и задачи.
Вводится понятие «координация стрелкового превосходства», под которым понимается способность стрелка быстрее распознавать ситуацию, точнее выбирать решение, устойчивее действовать под давлением, эффективнее использовать пространство, сохранять темп и создавать преимущество в спортивно-стрелковой задаче.
Также вводится понятие «корневик стрелка» — глубинная стрелковая школа, обеспечивающая повторяемость, устойчивость, техническую культуру и способность не собирать действие заново в каждой ситуации.
Теоретическая значимость исследования
Теоретическая значимость работы состоит в разработке модели высококоординационной деятельности стрелка, соединяющей память, сознание, координацию, психику, зрение, тело, оружие, пространство и результат.
Диссертация позволяет рассматривать стрелковый спорт не только как соревновательную деятельность, но и как научную модель исследования человека в сложной задаче.
Практическая значимость исследования
Практическая значимость исследования заключается в возможности применения разработанной модели:
- в подготовке стрелков в дисциплине Скит;
- в развитии спортивно-стрелковой системы UTS;
- в подготовке тренеров и тренеров-методистов;
- в разработке программ сертификации;
- в диагностике ошибок стрелка;
- в построении тренировочных циклов;
- в создании учебных плакатов, дневников, схем и атласов;
- в развитии федерационной методической базы.
Положения, выносимые на защиту
- Высококоординационная деятельность является самостоятельной научной категорией, необходимой для описания сложного действия человека в стрелковом спорте.
- Дисциплина Скит является чистой моделью высококоординационного стрелкового действия, поскольку соединяет геометрию, траекторию, зрение, время, движение и серию.
- Спортивно-стрелковая система UTS является расширенной моделью формирования и проверки высококоординационной деятельности стрелка.
- Подготовка стрелка должна строиться не только на технике выстрела, но на согласовании памяти, сознания, координации, психики, зрения, движения, пространства, темпа и оружия.
- Промах является не только технической ошибкой, но и проявлением распада координационной системы стрелка.
Двенадцать регуляторов спортивно-стрелкового превосходства позволяют диагностировать уровень подготовленности стрелка в системе UTS.
Тренер в стрелковом спорте должен рассматриваться как архитектор высококоординационной деятельности, а не только как специалист по исправлению техники.
Автор: академик Олег Мальцев Phd@oleg-maltsev.com
